Biographie

bell hooks, Talking Back: Thinking Feminist, Thinking Black, Boston: South End Press, 1999, S. 9.

Obwohl die genaue Herkunft dieses Zitats unklar ist, wird es allgemein Maya Angelou zugesprochen.

Dieser informelle Quiz wurde übernommen aus https://acestoohigh.com/got-your-ace-score; beachten Sie, dass der ACE-Quiz in der Problem-Liste weder körperliches Mobbing noch Schwierigkeiten mit Geschwistern berücksichtigt. Diese Erfahrungen werden im vorliegenden Buch entsprechend ihrer Bedeutung und Häufigkeit angesprochen.

Centers for Disease Control and Prevention, »Adverse Childhood Experiences Reported by Adults–Five States, 2009,« in: Morbidity and Mortality Weekly Report, 49/2010, S. 1609–1613, http://www.cdc.gov/mmwr/preview/mmwrhtml/mm5949a1.htm#tab2; Ronald A. Cohen et al., »Early Life Stress and Adult Emotional Experience: An International Perspective«, in: International Journal of Psychiatry in Medicine, 1/2006, S. 35–52; Maxia Dong et al., »The Interrelatedness of Multiple Forms of Childhood Abuse, Neglect, and Household Dysfunction«, in: Child Abuse and Neglect, 7/2004, S. 771–784; Vincent J. Felitti et al., »Relationship of Childhood Abuse and Household Dysfunction to Many of the Leading Causes of Death in Adults: The Adverse Childhood Experiences (ACE) Study«, in: American Journal of Preventive Medicine, 4/1998, S. 245–258; David Finkelhor et al., »The Victimization of Children and Youth: A Comprehensive, National Survey«, in: Child Maltreatment, 1/2005, S. 5–25; David Finkelhor et al., »Prevalence of Childhood Exposure to Violence, Crime, and Abuse: Results from the National Survey of Children’s Exposure to Violence«, in: JAMA Pediatrics, 8/2015, S. 746–754; Ruth Gilbert et al., »Burden and Consequences of Child Maltreatment in High-Income Countries«, in: Lancet, 9657/ 2009, S. 68–81; Jennifer S. Middlebrooks und Natalie C. Audage, »The Effects of Childhood Stress on Health Across the Lifespan«, Centers for Disease Control and Prevention, National Center for Injury Prevention and Control, http://health-equity.pitt.edu/932/1/Childhood_Stress.pdf; Heather A. Turner, David Finkelhor und Richard Ormrod, »Poly-Victimization in a National Sample of Children and Youth«, in: American Journal of Preventive Medicine, 3/2010, S. 323–330.

Resilienz vergegenwärtigt man sich am besten in Form von drei miteinander in Beziehung stehenden Prozessen: Resistenz, Rehabilitation, Rekonfiguration. Resistenz bezeichnet die Fähigkeit, Schwierigkeiten zu ertragen und sich von den Dingen, die im unmittelbaren Umfeld geschehen, scheinbar nicht beeinträchtigen zu lassen. Rehabilitation ist psychische Elastizität oder die Fähigkeit, nach schlimmen Erfahrungen in die seelische Ausgangsverfassung zurückzufedern. Rekonfiguration heißt, dass man sich nach negativen Erlebnissen weiter entwickelt oder zum Besseren verändert, vielleicht, indem man sich klüger, erfahrener, vernünftiger oder fähiger fühlt, ganz im Sinne Nietzsches: »Was mich nicht umbringt, macht mich stärker«; zu einem Forschungsüberblick vgl. Vicki S. Helgeson, Kerry A. Reynolds und Patricia L. Tomich, »A Meta-Analytic Review of Benefit Finding and Growth«, in: Journal of Consulting and Clinical Psychology, 5/2006, S. 797–816; Stephen Joseph und P. Alex Linley, »Positive Adjustment to Threatening Events: An Organismic Valuing Theory of Growth Through Adversity«, in: Review of General Psychology, 3/2005, S. 262–280; Stephen J. Lepore und Tracey A. Revenson, »Resilience and Posttraumatic Growth: Recovery, Resistance, and Reconfiguration«, in: Lawrence Calhoun und Richard G. Tedeschi (Hg.), Handbook of Posttraumatic Growth: Research and Practice, New York 2006, S. 24–46; P. Alex Linley und Stephen Joseph, »Positive Change Following Trauma and Adversity: A Review«, in: Journal of Traumatic Stress, 1/2004, S. 11–21; Ann S. Masten, »Resilience in Children Threatened by Extreme Adversity: Frameworks for Research, Practice, and Translational Synergy«, in: Development and Psychopathology, 2/2011, S. 493–506; David A. Meyerson et al., »Posttraumatic Growth Among Children and Adolescents: A Systematic Review«, in: Clinical Psychology Review, 6/2011, S. 949–964; Mark D. Seery, E. Alison Holman und Roxane Cohen Silver, »Whatever Does Not Kill Us: Cumulative Lifetime Adversity, Vulnerability, and Resilience«, in: Journal of Personality and Social Psychology, 6/2010, S. 1025–1041; B. W. Smith et al., »Resilience as the Ability to Bounce Back from Stress: A Neglected Personal Resource?«, in: Journal of Positive Psychology, 3/2010, S. 166–176; Richard G. Tedeschi und Lawrence G. Calhoun, »Posttraumatic Growth: Conceptual Foundations and Empirical Evidence«, in: Psychological Inquiry, 1/2004, S. 1–18; Richard G. Tedeschi und Lawrence G. Calhoun, »The Posttraumatic Growth Inventory: Measuring the Positive Legacy of Trauma«, in: Journal of Traumatic Stress, 3/1996, S. 455–471; Richard G. Tedeschi, Crystal L. Park und Lawrence G. Calhoun (Hg.), Posttraumatic Growth: Positive Changes in the Aftermath of Crisis, Mahwah 1998.

American Psychological Association, »The Road to Resilience«, http://www.apa.org/helpcenter/road-resilience.aspx; siehe auch Suniya S. Luthar und Dante Cicchetti, »The Construct of Resilience: Implications for Interventions and Social Policies«, in: Development and Psychopathology, 4/2000, S. 857–885; Ann S. Masten, »Resilience in Children Threatened by Extreme Adversity: Frameworks for Research, Practice, and Translational Synergy«, in: Development and Psychopathology, 2/2011, S. 493–506; Ann S. Masten und Jenifer L. Powell, »A Resilience Framework for Research, Policy, and Practice«, in: Suniya S. Luthar (Hg.), Resilience and Vulnerability: Adaptation in the Context of Childhood Adversities, New York 2003, S. 1–25; Jennifer R. Riley und Ann S. Masten, »Resilience in Context«, in: Ray D. Peters, Bonnie Leadbeater und Robert J. McMahon (Hg.), Resilience in Children, Families, and Communities: Linking Context to Practice and Policy, New York 2005, S. 13–25.

Dante Cicchetti und Jennifer A. Blender, »A Multiple-Levels-of-Analysis Perspective on Resilience«, in: Annals of the New York Academy of Sciences, 2006, S. 248–258.

Margaret O’Dougherty Wright, Ann S. Masten und Angela J. Narayan, »Resilience Processes in Development: Four Waves of Research on Positive Adaptations in the Context of Adversity«, in: Sam Goldstein und Robert B. Brooks (Hg.), Handbook of Resilience in Children, New York 2012, S. 19.

http://www.freedictionary.com/resiliency

Dante Cicchetti und Jennifer A. Blender, »A Multiple-Levels-of-Analysis Perspective on Resilience«, in: Annals of the New York Academy of Sciences, 2006, S. 248–258; Suniya S. Luthar, Dante Cicchetti und Bronwyn Becker, »The Construct of Resilience: A Critical Evaluation and Guidelines for Future Work«, in: Child Development, 3/2000, S. 543–562; Suniya S. Luthar, Jeanette A. Sawyer und Pamela J. Brown, »Conceptual Issues in Studies of Resilience: Past, Present, and Future Research«, in: Annals of the New York Academy of Sciences, 2006, S. 105–115.

Victor Goertzel und Mildred Goertzel, Cradles of Eminence: A Provocative Study of the Childhoods of Over 400 Famous Twentieth-Century Men and Women, New York 1962; Victor Goertzel et al., Cradles of Eminence: Childhoods of More than Seven Hundred Famous Men and Women, Scottsdale 2004

S. ebd.

Victor Goertzel et al., Cradles of Eminence: Childhoods of More than Seven Hundred Famous Men and Women, Scottsdale 2004, S. 133.

Letters of Mrs. Adams: The Wife of John Adams, Boston 1848, S. 111.

Josef Breuer und Sigmund Freud, Studien Über Hysterie, Berlin: Fischer, 7. Auflage, 1991.

Zitiert in: Anaïs Nin, In Favor of the Sensitive Man, and Other Essays, San Diego 1976. Dieser Ausspruch wird Freud auch auf einer Wand des Freud-Museums in Wien zugeschrieben.

Alexander Pope, Moral Essays, epis. I, Zeile 149.

Norman Garmezy, »The Study of Competence in Children at Risk for Severe Psychopathology«, in: Elwyn J. Anthony und C. Koupernik (Hg.), The Child in His Family, Bd. 3: Children at Psychiatric Risk, New York 1974, S. 77–97; Norman Garmezy, »Stress, Competence, and Development: Continuities in the Study of Schizophrenic Adults, Children Vulnerable to Psychopathology, and the Search for Stress-Resistant Children«, in: American Journal of Orthopsychiatry, 2/1987, S. 159–174; Norman Garmezy, »Vulnerability Research and the Issue of Primary Prevention«, in: American Journal of Orthopsychiatry, 1/1971, S. 101–116; Ann S. Masten und Auke Tellegen, »Resilience in Developmental Psychopathology: Contributions of the Project Competence Longitudinal Study«, in: Development and Psychopathology, 2/2012, S. 345–361.

Michael Rutter, »Maternal Deprivation, 1972–1978: New Findings, New Concepts, New Approaches«, in: Child Development, 2/1979, S. 283–305; Michael Rutter, »Protective Factors in Children’s Responses to Stress and Disadvantage«, in: Annals Academy of Medicine, Singapore, 3/1979, S. 324–338.

Emmy E. Werner und Ruth S. Smith, Vulnerable but Invincible: A Study of Resilient Children, New York 1982.

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Manfred Bleuler, The Schizophrenic Disorders: Long-Term Patient and Family Studies, New Haven 1978.

Manfred Bleuler, The Schizophrenic Disorders: Long-Term Patient and Family Studies, New Haven 1978.

Norman Garmezy, »Vulnerability Research and the Issue of Primary Prevention«, in: American Journal of Orthopsychiatry, 1/1971, S. 114.

Stephen E. Buggie, »Superkids of the Ghetto«, in: Contemporary Psychology, 12/1995, S. 1164–1165; Carol Kauffman et al., »Superkids: Competent Children of Psychotic Mothers«, American Journal of Psychiatry, 11/1979, S. 1398–1402; Maya Pines, »Superkids«, in: Psychology Today, 8/1979, S. 53.

Elwyn J. Anthony, »The Syndrome of the Psychologically Invulnerable Child«, in: Elwyn J. Anthony und C. Koupernik (Hg.), The Child in His Family, Bd. 3: Children at Psychiatric Risk, New York 1974, S. 529–544; Elwyn J. Anthony und Bertram J. Cohler (Hg.), The Invulnerable Child, New York 1987; Norman Garmezy, »Vulnerability Research and the Issue of Primary Prevention«, in: American Journal of Orthopsychiatry, 1/1971, S. 101–116; Maya Pines, »In Praise of ›Invulnerables‹«, in: APA Monitor, December 1975, S. 7.

Emmy E. Werner und Ruth S. Smith, Vulnerable but Invincible: A Longitudinal Study of Resilient Children and Youth, New York 1982.

Elwyn J. Anthony, »A New Scientific Region to Explore«, in: Elwyn J. Anthony und C. Koupernik (Hg.), The Child in His Family, Bd. 4: Vulnerable Children, New York, S. 3–16.

Elwyn J. Anthony, »Risk, Vulnerability, and Resilience: An Overview«, in: Elwyn J. Anthony und Bertram J. Cohler (Hg.), The Invulnerable Child, New York 1987, S. S. 41.

Julius Segal und Herbert C. Yahraes, Child’s Journey, New York 1978, S. 297.

Für eine Zusammenfassung der Shortlist siehe Margaret O’Dougherty Wright, Ann S. Masten und Angela J. Narayan, »Resilience Processes in Development: Four Waves of Research on Positive Adaptations in the Context of Adversity«, in: Sam Goldstein und Robert B. Brooks (Hg.) Handbook of Resilience in Children, New York 2012, S. 21; vgl. ferner Suniya S. Luthar (Hg.), Resilience and Vulnerability: Adaptation in the Context of Childhood Adversities, New York 2003; Suniya S. Luthar, »Resilience in Development: A Synthesis of Research Across Five Decades«, in: Dante Cicchetti und Donald J. Cohen (Hg.), Developmental Psychopathology: Risk, Disorder, and Adaptation, Bd. 3, 2. Aufl., Hoboken 2006, S. 739–795; Suniya S. Luthar, Dante Cicchetti und Bronwyn Becker, »The Construct of Resilience: A Critical Evaluation and Guidelines for Future Work«, in: Child Development, 3/2000, S. 543–562; Ann S. Masten, »Ordinary Magic: Resilience Processes in Development«, in: American Psychologist, 3/2001, S. 227–238; Ann S. Masten und Jelena Obradović, »Competence and Resilience in Development«, in: Annals of the New York Academy of Sciences, 2006, S. 13–27; Ann S. Masten und Jenifer L. Powell, »A Resilience Framework for Research, Policy, and Practice«, in: Suniya S. Luthar (Hg.), Resilience and Vulnerability: Adaptation in the Context of Childhood Adversities, New York 2003, S. 13; Jennifer R. Riley und Ann S. Masten, »Resilience in Context«, in: Ray D. Peters, Bonnie Leadbeater und Robert J. McMahon (Hg.), Resilience in Children, Families, and Communities: Linking Context to Practice and Policy, New York, S. 13–25; Michael Rutter, »Resilience Reconsidered: Conceptual Considerations, Empirical Findings, and Policy Implications«, in: Jack P. Shonkoff und Samuel J. Meisels (Hg.), Handbook of Early Childhood Intervention, 2. Aufl., New York 2000, S. 651–682; vgl. ferner Chris R. Brewin, Bernice Andrews und John D. Valentine, »Meta-Analysis of Risk Factors for Posttraumatic Stress Disorder in Trauma-Exposed Adults«, in: Journal of Consulting and Clinical Psychology, 5/2000, S. 748–766; Ann S. Masten, Karin M. Best und Norman Garmezy, »Resilience and Development: Contributions from the Study of Children Who Overcome Adversity«, in: Development and Psychopathology, 4/1990, S. 425–444; Ann S. Masten et al., »Competence in the Context of Adversity: Pathways to Resilience and Maladaptation from Childhood to Late Adolescence«, in: Development and Psychopathology, 1/1999, S. 143–169; Michael Rutter, »Maternal Deprivation, 1972–1978: New Findings, New Concepts, New Approaches«, in: Child Development, 2/1979, S. 283–305; Michael Rutter, »Protective Factors in Children’s Responses to Stress and Disadvantage«, in: Annals Academy of Medicine, Singapore, 3/1979, S. 324–338; Emmy E. Werner, »Resilience in Development«, in: Current Directions in Psychological Science, 3/1995, S. 81–85.

Dante Cicchetti und Jennifer A. Blender, »A Multiple-Levels-of-Analysis Perspective on Resilience«, in: Annals of the New York Academy of Sciences, 2006, S. 248–258; Suniya S. Luthar, Dante Cicchetti und Bronwyn Becker, »The Construct of Resilience: A Critical Evaluation and Guidelines for Future Work«, in: Child Development, 3/2000, S. 543–562; Ella Vanderbilt-Adriance und Daniel S. Shaw, »Conceptualizing and Re-Evaluating Resilience Across Levels of Risk, Time, and Domains of Competence«, in: Clinical Child and Family Psychology Review, 1–2/2008, S. 30–58; vgl. ferner Urie Bronfenbrenner, The Ecology of Human Development: Experiments by Nature and Design, Cambridge 1979.

Ann S. Masten, »Ordinary Magic: Resilience Processes in Development«, in: American Psychologist, 3/2001, S. 235.

Byron Egeland, Elizabeth Carlson und L. Alan Sroufe, »Resilience as Process«, in: Development and Psychopathology, 4/1993, S. 517–528; Edmund W. Gordon und Lauren Dohee Song, »Variations in the Experience of Resilience«, in: Margaret C. Wang und Edmund W. Gordon (Hg.), Educational Resilience in Inner-City America: Challenges and Prospects, New York 1994, S. 27–43; Howard A. Liddle, »Contextualizing Resiliency«, in: Margaret C. Wang und Edmund W. Gordon (Hg.), Educational Resilience in Inner-City America: Challenges and Prospects, New York 1994, S. 167–178; Suniya S. Luthar, Dante Cicchetti und Bronwyn Becker, »The Construct of Resilience: A Critical Evaluation and Guidelines for Future Work«, in: Child Development, 3/2000, S. 543–562; Jennifer R. Riley und Ann S. Masten, »Resilience in Context«, in: Ray D. Peters, Bonnie Leadbeater und Robert J. McMahon (Hg.), Resilience in Children, Families, and Communities: Linking Context to Practice and Policy, New York 2005, S. 13–25; John E. Schulenberg, Arnold J. Sameroff und Dante Cicchetti, »The Transition to Adulthood as a Critical Juncture in the Course of Psychopathology and Mental Health«, in: Development and Psychopathology 4/2004, S. 799–806; Ella Vanderbilt-Adriance und Daniel S. Shaw, »Conceptualizing and Re-Evaluating Resilience Across Levels of Risk, Time, and Domains of Competence«, in: Clinical Child and Family Psychology Review, 1–2/2008, S. 30–58; Tuppett M. Yates, B. Egeland und Alan Sroufe, »Rethinking Resilience«, in: Suniya S. Luthar (Hg.), Resilience and Vulnerability: Adaptation in the Context of Childhood Adversities, New York 2003, S. 243–266.

Ann S. Masten und Jenifer L. Powell, »A Resilience Framework for Research, Policy, and Practice«, in: Suniya S. Luthar (Hg.): Resilience and Vulnerability: Adaptation in the Context of Childhood Adversities, New York 2003, Anmerkung auf S. 6.

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Kara Coombes und Ruth Anderson, »The Impact of Family of Origin on Social Workers from Alcoholic Families«, in: Clinical Social Work Journal, 3/2000, S. 281–302; Suniya S. Luthar, »Resilience in Development: A Synthesis of Research Across Five Decades«, in: Dante Cicchetti und Donald J. Cohen (Hg.), Developmental Psychopathology: Risk, Disorder, and Adaptation, Bd. 3, 2. Aufl., Hoboken 2006, S. 739–795; Suniya S. Luthar, »Vulnerability and Resilience: A Study of High-Risk Adolescents«, in: Child Development, 3/1991, S. 600–616; Suniya S. Luthar, Dante Cicchetti und Bronwyn Becker, »The Construct of Resilience: A Critical Evaluation and Guidelines for Future Work«, in: Child Development, 3/2000, S. 543–562; Ella Vanderbilt-Adriance und Daniel S. Shaw, »Conceptualizing and Re-Evaluating Resilience Across Levels of Risk, Time, and Domains of Competence«, in: Clinical Child and Family Psychology Review, 1–2/2008, S. 30–58.

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National Institute of Mental Health, »The Numbers Count: Mental Disorders in America«, http://www.lb7.uscourts.gov/documents/12-cv-1072url2.pdf; Die US National Library of Medicine und das National Institute of Mental Health nennen die folgenden positiven Eigenschaften von Eltern: sie sorgen für Sicherheit und Disziplin, geben Zuneigung, hören dem Kind zu, verbringen Zeit mit ihm oder ihr, begleiten die Aktivitäten des Kindes und sind gute Rollenbilder.

Bruce S. McEwen, »Stressed or Stressed Out: What Is the Difference?«, in: Journal of Psychiatry and Neuroscience, 5/2005, S. 315–318.

Heinz Hartmann, Ich-Psychologie und Anpassungsproblem, Stuttagart 1975.

Centers for Disease Control and Prevention, »Adverse Childhood Experiences Reported by Adults – Five States, 2009«, in: Morbidity and Mortality Weekly Report, 49/2010, S. 1609–1613, http:// www.cdc.gov/mmwr/preview/mmwrhtml/mm5949a1.htm#tab2; zu ähnlichen aber abweichenden Schätzungen, vgl. auch Maxia Dong et al., »The Interrelatedness of Multiple Forms of Childhood Abuse, Neglect, and Household Dysfunction«, in: Child Abuse and Neglect, 7/2004, S. 771–784; Vincent J. Felitti et al., »Relationship of Childhood Abuse and Household Dysfunction to Many of the Leading Causes of Death in Adults: The Adverse Childhood Experiences (ACE) Study«, in: American Journal of Preventive Medicine, 4/1998, S. 245–258; Jennifer S. Middlebrooks und Natalie C. Audage, »The Effects of Childhood Stress on Health Across the Lifespan«, Centers for Disease Control and Prevention, National Center for Injury Prevention and Control, http://health-equity.pitt.edu/932/1/Childhood_Stress.pdf

Paula S. Nurius, Edwina Uehara und Douglas F. Zatzick, »Intersection of Stress, Social Disadvantage, and Life Course Processes: Reframing Trauma and Mental Health«, in: American Journal of Psychiatric Rehabilitation, 2/2013, S. 91–114.

Vincent J. Felitti et al., »Relationship of Childhood Abuse and Household Dysfunction to Many of the Leading Causes of Death in Adults: The Adverse Childhood Experiences (ACE) Study«, in: American Journal of Preventive Medicine, 4/1998, S. 245–258.

Margaret O’Dougherty Wright, Ann S. Masten und Angela J. Narayan, »Resilience Processes in Development: Four Waves of Research on Positive Adaptations in the Context of Adversity«, in: Sam Goldstein und Robert B. Brooks (Hg.), Handbook of Resilience in Children, New York 2012, S. 17.

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Maxia Dong et al., »The Interrelatedness of Multiple Forms of Childhood Abuse, Neglect, and Household Dysfunction«, in: Child Abuse and Neglect, 7/2004, S. 771–784.

Ernst Kris, »The Recovery of Childhood Memories in Psychoanalysis«, in: The Psychoanalytic Study of the Child, 1956, S. 54–88.

Psychoanalytiker und andere Kliniker wissen schon lange um die additiven Effekte von scheinbar minimalen Stressoren. 1895 beschrieb Freud sogenannte »Partialtraumen«, eine Folge von verschiedenen schmerzlichen Erfahrungen, »die insofern zusammengehören, als sie zum Teil Stücke einer Leidensgeschichte bilden«. Sigmund Freud, Studien über Hysterie, Gesammelte Werke, Bd. 1, London 1952, S. 84; Henry Krystal und John H. Krystal, Integration and Self-Healing: Affect, Trauma, Alexithymia, New York 2009, S. 141. 1986 berichtete James Anthony von »Mikrodesastern« – den winzigen Tragödien, die täglich über das häusliche Leben einiger Kinder hereinbrechen. Siehe James Anthony, »Terrorizing Attacks on Children by Psychotic Parents«, in: Journal of the American Academy of Child Psychiatry, 3/1986, S. 326 bis 335.

M. Masud Kahn, »The Concept of Cumulative Trauma«, in: The Psychoanalytic Study of the Child, 1962, S. 286–306.

Danya Glaser, »Child Abuse and Neglect and the Brain – A Review«, in: Journal of Child Psychology and Psychiatry, 1/2000, S. 97–116; Jennifer S. Middlebrooks und Natalie C. Audage, »The Effects of Childhood Stress on Health Across the Lifespan«, Centers for Disease Control and Prevention, National Center for Injury Prevention and Control, http://health-equity.pitt.edu/932/1/Childhood_Stress.pdf; Jack P. Shonkoff, W. Thomas Boyce und Bruce S. McEwen, »Neuroscience, Molecular Biology, and the Childhood Roots of Health Disparities: Building a New Framework for Health Promotion and Disease Prevention«, in: Journal of the American Medical Association, 21/2009, S. 2252–2259; Jack P. Shonkoff et al., »The Lifelong Effects of Early Childhood Adversity and Toxic Stress«, in: Pediatrics, 1/2012, S. e232–e246; R. Jay Turner und Donald A. Lloyd, »Lifetime Traumas and Mental Health: The Significance of Cumulative Adversity«, in: Journal of Health and Social Behavior, 4/1995, S. 360–376; Bessel A. van der Kolk, »The Psychobiology and Psychopharmacology of PTSD«, in: Human Psychopharmacology: Clinical and Experimental, S1/2001, S. S49–S64.

Jack P. Shonkoff et al., »The Lifelong Effects of Early Childhood Adversity and Toxic Stress«, in: Pediatrics, 1/2012, e232–e246. Laut Richard Lazarus »entsteht Stress, wenn eine Person eine Situation so wahrnimmt, dass sie auf die Anforderungen, die an sie gestellt werden, oder auf Bedrohungen für ihr Wohlbefinden nicht mehr angemessen reagieren kann«. Siehe Richard Lazarus, Psychological Stress and the Coping Process, New York 1966. Sowohl Wissenschaftler wie Ärzte haben drei verschiedene Arten von Stress identifiziert: positiv, erträglich und toxisch. Positiver Stress ist das, was wir als durchschnittliche und erwartbare Herausforderungen wahrnehmen, die zum Leben gehören, zum Beispiel wenn der erste Tag an einer neuen Schule oder ein Klavierkonzert ansteht oder ein Jugendlicher den ersten Tag in einem Nebenjob bewältigen muss. Erträglicher Stress geht über das durchschnittliche oder erwartbare Maß hinaus und ist eine traurige, aber kurzlebige Erfahrung, wie beispielsweise der Tod eines Angehörigen, ein Autounfall oder eine ernsthafte Verletzung. Solche Momente von positivem oder erträglichem Stress gehen vorüber, und Kinder können stärker und gewappneter aus ihnen hervorgehen, vorausgesetzt, sie wurden ausreichend von einem Erwachsenen betreut und durch ihr Umfeld geschützt. Im Gegensatz zu positivem und erträglichem Stress ist toxischer Stress permanent. Es handelt sich um eine langanhaltende und häufige Belastung, vor allem, wenn es an einer angemessenen Unterstützung im eigenen Umfeld fehlt. Vgl. Jennifer S. Middlebrooks und Natalie C. Audage, »The Effects of Childhood Stress on Health Across the Lifespan«, Centers for Disease Control and Prevention, National Center for Injury Prevention and Control, http://health-equity.pitt.edu/932/1/Childhood_Stress.pdf; Bridget M. Kuehn, »AAP: Toxic Stress Threatens Kids’ Long-Term Health«, in: Journal of the American Medical Association, 6/2014, S. 585–586; Jack P. Shonkoff et al., »The Lifelong Effects of Early Childhood Adversity and Toxic Stress«, in: Pediatrics, 1/2012, e232–e246.

Steven P. Broglio et al., »Cumulative Head Impact Burden in High School Football«, in: Journal of Neurotrauma, 10/2011, S. 2069–2078; Philip Montenigro et al., »Cumulative Head Impact Exposure Predicts Later-Life Depression, Apathy, Executive Dysfunction, and Cognitive Impairment in Former High School and College Football Players«, in: Journal of Neurotrauma, 2/2017, S. 328–340.

»Breaking the Silence on Child Abuse: Protection, Prevention, Intervention, and Deterrence«, Testimony of Robert W. Block on Behalf of the American Academy of Pediatrics Before the Senate Health, Education, Labor and Pensions Committee Hearing, 13. Dezember 2011, Video: http://www.help.senate.gov/hearings/breaking-the-silence-on-child-abuse-protection-prevention-intervention-and-deterrence

Corina Benjet, Guilherme Borges und Maria Elena Medina-Mora, »Chronic Childhood Adversity and Onset of Psychopathology During Three Life Stages: Childhood, Adolescence and Adulthood«, in: Journal of Psychiatric Research, 11/2010, S. 732–740; Vincent J. Felitti et al., »Relationship of Childhood Abuse and Household Dysfunction to Many of the Leading Causes of Death in Adults: The Adverse Childhood Experiences (ACE) Study«, in: American Journal of Preventive Medicine, 4/1998, S. 245–258; Norman Garmezy, Ann S. Masten und Auke Tellegen, »The Study of Stress and Competence in Children: A Building Block for Developmental Psychopathology«, in: Child Development, 1/1984, S. 97–111; Richard S. Lazarus und Susan Folkman, Stress, Appraisal, and Coping, New York 1984.

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Laurence Maslon und Michael Kantor, Superheroes!: Capes, Cowls, and the Creation of Comic Book Culture, New York 2013, S. 30–34.

Die Einleitung von Supermans Radioabenteuern in den vierziger Jahren veränderte sich im Laufe der Zeit. Für eine Zusammenfassung siehe Steven Younis, The Superman Homepage, http://www.supermanhomepage.com

Für eine Definition von »supernormal« siehe Merriam-Webster Dictionary Online, https://www.merriam-webster.com/dictionary/supernormal

Erving Goffman, Stigma: Über Techniken der Bewältigung beschädigter Identitä, Frankfurt am Main 1967, S. 7f.

Dante Cicchetti und Fred A. Rogosch, »Equifinality and Multifinality in Developmental Psychopathology«, in: Development and Psychopathology, 4/1996, S. 597–600.

Dante Cicchetti und Jennifer A. Blender, »A Multiple-Levels-of-Analysis Perspective on Resilience«, in: Annals of the New York Academy of Sciences, 2006, S. 248–258; Suniya S. Luthar, Dante Cicchetti und Bronwyn Becker, »The Construct of Resilience: A Critical Evaluation and Guidelines for Future Work«, in: Child Development, 3/2000, S. 543–562; Suniya S. Luthar, Jeanette A. Sawyer und Pamela J. Brown, »Conceptual Issues in Studies of Resilience: Past, Present, and Future Research«, in: Annals of the New York Academy of Sciences, 2006, S. 105–115.

Immer wenn ich in diesem Buch über Schwierigkeiten spreche, ziehe ich den Begriff Widrigkeiten dem Wort Trauma vor, weil Widrigkeiten sich auf eine Situation bezieht, die statistisch gesehen zwar mit einer Schwierigkeit oder einem Risiko verknüpft ist, aber doch implizit die Möglichkeit enthält, der Situation zu entkommen oder sie zumindest zu bewältigen. Im Gegensatz dazu lenkt das Wort Trauma, vom griechischen Wort für »Wunde«, den Blick eher auf die Verletzung.

Ralph Nichols, »The Struggle to Be Human«, Keynote Address at the First Annual Convention of the International Listening Association, Atlanta, 17. Februar 1980, https://www.listen.org/resources/Nichols%20Struggle%20to%20be%20Human.pdf

Leo Tolstoy, Anna Karenina, Köln, Anaconda 2005, S. 7.

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Zu einem juristischen Überblick über Scheidung ohne Schuldfrage, vgl. Herma Hill Kay, »Equality and Difference: A Perspective on No-Fault Divorce and Its Aftermath«, in: University of Cincinnati Law Review, 56/1987, S. 1, http://scholarship.law.berkeley.edu/facpubs/1220

Zu einem Forschungsüberblick vgl. E. Mavis Hetherington und Anne Mitchell Elmore, »Risk and Resilience in Children Coping with Their Parents’ Divorce and Remarriage«, in: Sonya S. Luthar (Hg.), Resilience and Vulnerability: Adaptation in the Context of Childhood Adversities, New York 2003, S. 182–212.

Ebd.

Zu einem Überblick vgl. Joan B. Kelly und Robert E. Emery, »Children’s Adjustment Following Divorce: Risk and Resilience Perspectives«, in: Family Relations, 4/2003, S. 352–362; Lisa Laumann-Billings und Robert E. Emery, »Distress Among Young Adults from Divorced Families«, in: Journal of Family Psychology, 4/2000, S. 671–687.

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Vgl. Joan B. Kelly und Robert E. Emery, »Children’s Adjustment Following Divorce: Risk and Resilience Perspectives«, Family Relations 52, Nr. 4 2003, S. 352–362; Lisa Laumann-Billings und Robert E. Emery, »Distress Among Young Adults from Divorced Families«, Journal of Family Psychology 14, Nr. 4, 2000, S. 671–687.

Vgl. E. Mavis Hetherington und John Kelly, Scheidung. Die Perspektiven der Kinder, Weinheim 2003; Lisa Laumann-Billings und Robert E. Emery, »Distress Among Young Adults from Divorced Families«, in: Journal of Family Psychology, 4/2000, S. 671–687; Judith S. Wallerstein, Julia Lewis und Sandra Blakeslee, Scheidungsfolgen – die Kinder tragen die Last: eine Langzeitstudie über 25 Jahre, Münster 2002.

Judith S. Wallerstein, Julia Lewis und Sandra Blakeslee, Scheidungsfolgen – die Kinder tragen die Last: eine Langzeitstudie über 25 Jahre, Münster 2002, S. 303.

Joan B. Kelly und Robert E. Emery, »Children’s Adjustment Following Divorce: Risk and Resilience Perspectives«, in: Family Relations, 4/2003, S. 352–362; Lisa Laumann-Billings und Robert E. Emery, »Distress Among Young Adults from Divorced Families«, in: Journal of Family Psychology, 4/2000, S. 671–687.

Lisa Laumann-Billings und Robert E. Emery, »Distress Among Young Adults from Divorced Families«, in: Journal of Family Psychology, 4/2000, S. 671–687.

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Ebd.

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Studien über Blitzlichterinnerungen haben ergeben, dass sehr emotionale Ereignisse so empfunden werden, als ob sie deutlicher und in größeren Einzelheiten erinnert werden, obwohl diese Einzelheiten nicht immer richtig sein mögen; siehe zu einem Überblick Elizabeth A. Phelps, »Emotion and Cognition: Insights from Studies of the Human Amygdala«, in: Annual Review of Psychology, 2006, S. 27–53; Olivier Luminet und Antonietta Curci, Flashbulb Memories: New Issues and New Perspectives, New York 2008.

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Joseph E. LeDoux, Das Netz der Gefühle: wie Emotionen entstehen, München 1999, S. 181.

Der Hypothalamus schüttet Corticoliberin, das Corticotropin-releasing Hormon (CRH), aus. CRH stimuliert die Hypophyse, welche ihrerseits das Adrenocorticotrope Hormon (ACTH) freisetzt. ACTH wirkt schließlich auf die Nebennierenrinde ein, und die produziert Adrenalin, Noradrenalin und Kortisol.

Joseph E. LeDoux, Das Netz der Gefühle: wie Emotionen entstehen, München 1999, S. 221; James L. McGaugh, »The Amygdala Modulates the Consolidation of Memories of Emotionally Arousing Experiences«, in: Annual Review of Neuroscience, 2004, S. 1–28; vgl. Zu Forschungsüberblicken: James L. McGaugh, Memory and Emotion: The Making of Lasting Memories, New York 2003; James L. McGaugh, »Memory: A Century of Consolidation«, in: Science, 5451/2000, S. 248–251.

Zur klassischen Konditionierung siehe auch: James L. McGaugh, »The Amygdala Modulates the Consolidation of Memories of Emotionally Arousing Experiences«, in: Annual Review of Neuroscience, 2004, S. 1–28; James L. McGaugh, Memory and Emotion: The Making of Lasting Memories, New York 2003; Donald G. Rainnie und Kerry J. Ressler, »Physiology of the Amygdala: Implications for PTSD«, in Joseph E. LeDoux, Terrence Keane und Peter Shiromani (Hg.), Post-Traumatic Stress Disorder: Basic Science and Clinical Practice, New York 2009, S. 39–78.

Man nimmt an, dass der Hippocampus durch zu starken und/oder zu anhaltenden Stress geschädigt wird; Joseph E. LeDoux, Das Netz der Gefühle. Wie Emotionen entstehen , München 1999, S. 261f.

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