Details

Educación Médica

Diseño e implementación de un currículo basado en resultados de aprendizaje
Colección Pedagogía, Band 3 1. Aufl.

von: Ricardo Alvarado, Andrés Isaza, Catalina Latorre, Fernando Locano, Iris Astrid Menjura, Martha Janneth Negrete, Vladimir Ospina, Nohora Pabón, Susana Pachevo, Juan Mauricio Pardo, Emilio Quevedo, Beatriz Álvarez, Raúl Ramìrez, Carlos Martín Restrepo, Rafael Riveros, Laura Rodrìguez, Patsy Stark, Martha Stone Wiske, Gerardo Tibaná, Gustavo A Quintero, Claudia Beltrán, Yury Forlán Bustoss, Antonio Miguel Cruz, Javier Daza, Carlos Mario Echeverría, Karim Garzón-Dìaz, Ana Isabel Gómez
5,99 €
Verlag:	Editorial Universidad el Rosario
Format:	PDF
Veröffentl.:	15.11.2012
ISBN/EAN:	9789587382884
Sprache:	spanisch
Anzahl Seiten:	324

In den Warenkorb

Als Gutschein

DRM-geschütztes eBook, Sie benötigen z.B. Adobe Digital Editions und eine Adobe ID zum Lesen.

Beschreibungen

Titelkurzbeschreibung

La educacion medica es el proceso para la formacion de los medicos, subordinado a las estructuras economicas y sociales dominantes en las sociedades en las cuales se lleva a cabo; por consiguiente, no puede estar disociado de la realidad social. Es indudable que el sistema de salud requiere cambios fundamentales; sin embargo, las reformas a la ensenanza y al aprendizaje de la medicina continuan basandose en una vision biologista del proceso salud-enfermedad. Es indispensable un nuevo paradigma, y este debe introducir tres cambios: 1) el concepto del proceso salud-enfermedad, que jebe partir de que este es primariamente un proceso social y cultural dentro del cual se insertan lo biologico y lo psicologico. Lo anterior implica repensar para que se ensena, a fin de que los educandos contribuyan a aumentar, de manera integrada, el bienestar de la poblacion en la cual intervienen; 2) como se aprende, y para ello el proceso educativo deberia estar estructurado sobre la comprension, y 3) como se ensena, basandose primordialmente en el diseno e implementacion de un curriculo basado en resultados de aprendizaje. Este texto, que ha contado con la asesoraria y apoyo de las universidades de Harvard, en los Estados Unidos, y de Sheffield, en el Reino Unido, constituye un aporte al cambio de paradigma sobre la ensenanza de la medicina, pues logra aportar nuevos conceptos, mostrando la aplicacion de nuevas metodologias y tecnologias en educacion superior.Es indispensable un nuevo paradigma, y este debe introducir tres cambios: 1) el concepto del proceso salud-enfermedad, que jebe partir de que este es primariamente un proceso social y cultural dentro del cual se insertan lo biologico y lo psicologico. Lo anterior implica repensar para que se ensena, a fin de que los educandos contribuyan a aumentar, de manera integrada, el bienestar de la poblacion en la cual intervienen; 2) como se aprende, y para ello el proceso educativo deberia estar estructurado sobre la comprension, y 3) como se ensena, basandose primordialmente en el diseno e implementacion de un curriculo basado en resultados de aprendizaje. Este texto, que ha contado con la asesoraria y apoyo de las universidades de Harvard, en los Estados Unidos, y de Sheffield, en el Reino Unido, constituye un aporte al cambio de paradigma sobre la ensenanza de la medicina, pues logra aportar nuevos conceptos, mostrando la aplicacion de nuevas metodologias y tecnologias en educacion superior.Este texto, que ha contado con la asesoraria y apoyo de las universidades de Harvard, en los Estados Unidos, y de Sheffield, en el Reino Unido, constituye un aporte al cambio de paradigma sobre la ensenanza de la medicina, pues logra aportar nuevos conceptos, mostrando la aplicacion de nuevas metodologias y tecnologias en educacion superior.