Details
Gleichnis vom verlorenen Sohn. Exegese und Unterrichtsentwurf für eine Förderklasse
1. Auflage
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36,99 € |
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| Verlag: | Grin Verlag |
| Format: | |
| Veröffentl.: | 03.07.2024 |
| ISBN/EAN: | 9783389044490 |
| Sprache: | deutsch |
| Anzahl Seiten: | 83 |
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Beschreibungen
Masterarbeit aus dem Jahr 2022 im Fachbereich Theologie / Religionswissenschaft, Note: 1,5, Universität Bielefeld, Sprache: Deutsch, Abstract: In der Arbeit stellt die Exegese des Gleichnisses den ersten Teil der Masterarbeit dar. Dort erfolgt die Auslegung des Bibeltextes. Der zweite Teil beinhaltet die konzipierte Unterrichtseinheit für den evangelischen Religionsunterricht.
Zu Beginn der Exegese wird ein kurzer Einblick in die Begrifflichkeit des Gleichnisses gegeben. Dabei werden die Definition und Merkmale des Gleichnisses herausgearbeitet, sodass eine erste Begegnung mit der Eigenart biblischer Texte stattfindet. Im Anschluss folgt die Exegese-stelle und die eigentliche Exegese. Diese startet mit der Analyse des Textes. In der Analyse wird der Kontext erörtert, in welchem sich die Textstelle befindet, um daraufhin den Aufbau der vorliegenden Perikope detailliert zu betrachten. Anschließend folgt die Abgrenzung von der Tradition und der Redaktion. Zudem wird die Gattungsbestimmung der vorlukanischen Überlieferung näher betrachtet. Des Weiteren folgt die Interpretation der Perikope in drei Schritte und schließt die Exegese ab.
Die konzipierte UE wird, wie zu Beginn erwähnt, im zweiten Teil dargestellt und wurde für eine Inklusionsklasse eines zweiten Jahrganges einer Grundschule konzipiert. In der Klasse be-finden sich drei Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf. Dabei weisen die SuS den Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung auf. Diese Thematik wird in Kapitel 3.2 ausführlich dargestellt. Die Bedürfnisse der betroffenen SuS werden in der konzipierten UE beachtet, sodass alternative Aufgaben sowie besondere Unterstützungen vor-liegen.
Zu Beginn der Exegese wird ein kurzer Einblick in die Begrifflichkeit des Gleichnisses gegeben. Dabei werden die Definition und Merkmale des Gleichnisses herausgearbeitet, sodass eine erste Begegnung mit der Eigenart biblischer Texte stattfindet. Im Anschluss folgt die Exegese-stelle und die eigentliche Exegese. Diese startet mit der Analyse des Textes. In der Analyse wird der Kontext erörtert, in welchem sich die Textstelle befindet, um daraufhin den Aufbau der vorliegenden Perikope detailliert zu betrachten. Anschließend folgt die Abgrenzung von der Tradition und der Redaktion. Zudem wird die Gattungsbestimmung der vorlukanischen Überlieferung näher betrachtet. Des Weiteren folgt die Interpretation der Perikope in drei Schritte und schließt die Exegese ab.
Die konzipierte UE wird, wie zu Beginn erwähnt, im zweiten Teil dargestellt und wurde für eine Inklusionsklasse eines zweiten Jahrganges einer Grundschule konzipiert. In der Klasse be-finden sich drei Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf. Dabei weisen die SuS den Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung auf. Diese Thematik wird in Kapitel 3.2 ausführlich dargestellt. Die Bedürfnisse der betroffenen SuS werden in der konzipierten UE beachtet, sodass alternative Aufgaben sowie besondere Unterstützungen vor-liegen.
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