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Hoy en dia, los estudiantes sobre calidad educativa constituyen un campo importante de produccion de conocimiento no solo por las implicaciones que tiene la educacion como motor de cambio social, sino por la necesidad imperiosa de posibilitar procesos de inclusion de los sujetos y diferentes grupos poblacionales en las dinamicas sociales. Desde esta perspectiva, la investigacion educativa es primordial no solo para generar teorias y modelos, sino, especialmente, como medio para la cualificacion de los procesos formativos. En este escenario se inscribe este texto, cuyo fin primordial es indagar por las dinamicas curriculares y su incidencia en los procesos formativos. Escuchar las voces de los actores, contrastarlas con los documentos y vivenciar sus dinamicas ha sido clave para tener otra mirada sobre el ser y quehacer institucional. El camino recorrido y la informacion recopilada ha conducido a formular un modelo de gestion curricular sistemico que puede contribuir en las miradas de autoevaluacion institucional y principalmente en una gestion mas eficiente de los procesos formativos.